![##common.pageHeaderLogo.altText##](https://journals.aau.dk/public/journals/18/pageHeaderLogoImage_da_DK.png)
Denne artikel diskuterer, hvordan og hvorfor man som underviser i folkeskolen med inddragelse af domæneteorien og dens anerkendende tilgang kan bidrage til at skabe de bedste og mest motiverende rammer for elevers læreproces i et innovativt arbejdsforløb – herunder en formindskelse af konflikter eleverne imellem.